El modelo de aprendizaje basado en proyectos mejora los resultados del aprendizaje en la asignatura de contabilidad informatizada (estudio de caso: SMK Negeri 1 Solok)

Resumen

El rápido avance de la tecnología en los sistemas de contabilidad exige que las instituciones educativas adapten sus métodos de enseñanza para satisfacer las demandas del sector. El presente estudio tiene como objetivo evaluar la eficacia del modelo de aprendizaje basado en proyectos (PjBL) para mejorar los resultados de aprendizaje de los alumnos en la asignatura de contabilidad informatizada en el SMK Negeri 1 Solok. La investigación surge de la necesidad apremiante de que la formación profesional acorte la brecha entre los conocimientos teóricos y su aplicación práctica, principalmente mediante el uso de programas de contabilidad como MYOB Accounting. Empleando un enfoque de investigación-acción en el aula (CAR), el estudio se llevó a cabo en dos ciclos, cada uno de los cuales comprendía las fases de planificación, acción, observación y reflexión. Los participantes fueron 32 alumnos de la clase XII AKL 4, que inicialmente tenían dificultades para integrar los conceptos contables con las aplicaciones informáticas. Los resultados muestran mejoras significativas en el rendimiento de los alumnos, con un aumento de la puntuación media de 71,85 en el ciclo previo a 85,61 en el segundo ciclo, lo que refleja una mejora en el dominio de la materia del 48,48 % al 78,78 %. El modelo PjBL fomenta la participación activa, el pensamiento crítico y la colaboración, lo que hace que el aprendizaje resulte más atractivo y relevante desde el punto de vista contextual. Este estudio contribuye al creciente corpus de literatura que aboga por el PjBL en la formación profesional, al aportar evidencia empírica de su eficacia en la enseñanza de la contabilidad. Además, el estudio destaca la importancia de alinear las estrategias educativas con las tendencias tecnológicas para preparar mejor a los estudiantes para las exigencias del mercado laboral.