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Resumen
El presente estudio tiene como objetivo mejorar los resultados de aprendizaje de los alumnos en la asignatura de estimación de costes mediante la implementación del modelo de Aprendizaje Basado en Proyectos (PjBL). La investigación se llevó a cabo en el SMK Negeri 2 de Payakumbuh, y los participantes fueron alumnos de la clase XI TKJIJ. El método utilizado fue la investigación-acción en el aula (CAR), realizada en dos ciclos, cada uno de los cuales incluyó planificación, acción, observación y reflexión. Cada ciclo se llevó a cabo para identificar y evaluar la mejora de los conocimientos y habilidades de los alumnos. Los resultados muestran que la aplicación del PjBL mejoró con éxito la comprensión de los alumnos de los conceptos de estimación de costes, y que los resultados de aprendizaje medios aumentaron de 50,33 en el preciclo a 78,66 en el ciclo II. El porcentaje de completitud clásica también aumentó del 36,66 % al 86,67 % al final del ciclo. A partir de estos resultados, se puede concluir que el modelo PjBL es eficaz para mejorar los resultados de aprendizaje de los alumnos en asignaturas de formación profesional, en particular en la estimación de costes. Se espera que estos resultados contribuyan a mejorar la calidad de la educación en los centros de formación profesional y que puedan aplicarse a otras asignaturas prácticas.
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