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J-HyTEL welcomes original and rigorous scholarship advancing education, media technology, and computer science applications.
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Resumen
El presente estudio tiene como objetivo evaluar el efecto del modelo de aprendizaje basado en problemas (ABP), combinado con el método de los grupos de discusión (GD), sobre los resultados de aprendizaje de los alumnos en las asignaturas de formación profesional básica de la SMK Negeri 1 de Sumatra Occidental. Se empleó un método de investigación cuasi-experimental, utilizando dos grupos de muestra: el grupo experimental (clase X E2), que aplicó el modelo PBL con el método FGD, y el grupo de control (clase X E1), que recibió enseñanza directa. Recogimos datos sobre los resultados del aprendizaje mediante evaluaciones previas y posteriores, y analizamos las diferencias medias entre los dos grupos mediante una prueba t. Los resultados del estudio revelaron una mejora significativa en los resultados del aprendizaje de los alumnos del grupo experimental, con una puntuación media en la prueba posterior de 87,48, en comparación con el grupo de control, que obtuvo una puntuación de 78,48. La prueba de hipótesis mostró una diferencia significativa entre los dos grupos, con un valor t calculado (4,086) superior al valor t crítico (1,66). Esto indica que la aplicación del modelo PBL con el método FGD tiene una influencia positiva en los resultados de aprendizaje de los alumnos. Estos hallazgos subrayan el potencial del modelo PBL como estrategia didáctica eficaz para mejorar los resultados de aprendizaje de los alumnos y sientan las bases para futuros avances en el ámbito educativo.
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Citas
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