Investigating the Dynamics of Learning Discipline and Environment on the Academic Outcomes of Class X TAV Students at SMKN 1 Linggo Sari Baganti

Resumen

Esta investigación tiene como objetivo evaluar en qué medida la disciplina de estudio y el entorno de aprendizaje contribuyen a los resultados de aprendizaje de los alumnos de 1.º de Bachillerato de la rama TAV del SMKN 1 Linggo Sari Baganti. El método de investigación empleado es descriptivo-correlacional, con una población de 49 alumnos y una muestra de 33 alumnos de 1.º de Bachillerato de la rama TAV seleccionados aleatoriamente mediante muestreo aleatorio simple. Los datos sobre los resultados del aprendizaje se obtuvieron del profesor de la asignatura «Fundamentos de Electrónica», mientras que los datos sobre la disciplina de estudio y el entorno de aprendizaje se recopilaron mediante un cuestionario que utilizaba una escala de Likert cuya validez y fiabilidad habían sido comprobadas previamente. El análisis de los datos se llevó a cabo utilizando el programa SPSS. Los resultados de la investigación indican que la disciplina en el estudio (X1) contribuye en un 15,9 % a los resultados de aprendizaje, mientras que el entorno de aprendizaje (X2) contribuye en un 15,3 %. En conjunto, la disciplina en el estudio (X1) y el entorno de aprendizaje (X2) contribuyen conjuntamente en un 21,3 % a los resultados de aprendizaje de los alumnos (Y). Estos resultados sugieren que unos niveles más altos de disciplina en el estudio y un entorno de aprendizaje propicio están asociados a mejores resultados de aprendizaje de los alumnos. Las implicaciones de esta investigación subrayan la importancia de los esfuerzos por mejorar la disciplina de estudio de los estudiantes y crear un entorno de aprendizaje propicio para mejorar sus resultados de aprendizaje.